ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Московская государственная академия тонкой химической технологии им. М.В. Ломоносова

Кафедра истории, социологии и права

Юркина Л.В.

Методические рекомендации по дисциплине

«Психология и педагогика»
Москва 2008
ББК-88.4

УДК 159+37.01

Юркина Л.В.

Методические рекомендации по дисциплине «Психология и педагогика»

Учебно-методическое пособие

М.:МИТХТ им. М.В.Ломоносова, 2008

Рецензент: к.ф.н., доц. Елонова А.Я.

Под общей редакцией зав.кафедрой истории, социологии и права д.социол. н., проф. Деревянченко А.А.

Утверждено Библиотечно-издательской комиссией МИТХТ им. М.В. Ломоносова в качестве учебно-методического пособия.

Пособие разработано с учетом ГОС ВПО для направления «химия» 510500, для которого изучение дисциплины «Психология и педагогика» является обязательным. Однако материал может быть использован и остальными направлениями бакалавриата, которые изучают данную дисциплину в качестве курса по выбору.

Пособие позволяет студенту получить информацию о программе читаемого курса, рассматривает круг вопросов, предназначенных для рассмотрения на семинарских занятиях, а также предлагает план организации самостоятельной и индивидуальной работы по дисциплине. Для улучшения качества подготовки в разработку включены контрольные вопросы и тестовые задания, разработанные в соответствии с программой единого федерального экзамена.

© МИТХТ им. М.В. Ломоносова

СОДЕРЖАНИЕ

1. Выписка из Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования ГСЭ.Ф.07. (170 часов)

Психология и педагогика:

Психология: объект и предмет психологии; соотношение субъективной и объективной реальности; психика и организм; активность психики (души), психика, поведение и деятельность; структура субъективной реальности; личность и межличностные отношения; свобода воли; личностная ответственность; общее и индивидуальное в психике человека.

Педагогика: предмет педагогики; цели образования и воспитания; педагогический идеал и его конкретно-историческое воплощение; средства и методы педагогического воздействия на личность; общие принципы дидактики и их реализация в конкретных предметных методиках обучения; нравственно-психологические и идейные взаимоотношения поколений; семейное воспитание и семейная педагогика; межличностные отношения в коллективе; нравственно-психологический образ педагога; мастерство педагогического общения.

2.Выписка из рабочего плана 2007-08г.

Учебная дисциплина «Психология и педагогика» является обязательной дисциплиной федерального компонента подготовки студентов направления «Химия» на 2-ом образовательном уровне МИТХТ. Студенты изучают ее в весеннем семестре 4 курса. Объем дисциплины составляет 4,7 зачетные единицы, из них 2 з.е. приходится на аудиторные занятия. Аудиторные занятия включают лекции, семинарские занятия и индивидуальную работу под контролем преподавателя. Изучение дисциплины завершается сдачей зачета.

Курс «Психология и педагогика» является базовым для понимания вопросов психологии человека, его воспитания. Курс включает в себя изучение предмета, задач и методов психологии и педагогики, историю развития психологического и педагогического знания и основных направлений[ психологии, изучение психологии познавательных процессов и деятельности, психологии личности, психологии межличностных отношений. Уровень образовательной программы отвечают требованиям государственного образовательного стандарта по психологии и педагогике.

Цель данной программы – обеспечить необходимый объем знаний о предмете психологии и педагогики, задачах и методах психологии и педагогики, помочь выработать целостное представление о психологии человека, ознакомить с основными направлениями и достижениями в области научной психологии и педагогики.

3. Распределение теоретического материала по лекциям

Лекция 1. Общая психология.

Психология как наука. История психологического знания

Литература

Основная: [1] стр. 7-16. [3]

Дополнительная: [1]стр.36-76.
Лекция 2. Нейропсихология.

Мозг, биология и поведение. Нейрофизиологические механизмы высшей нервной деятельности.

Литература

Основная: [1] стр. 16-28, 46-57.[3]

Дополнительная: [1]стр.76-110.
Лекция 3. Психика и ее биологические основы.

Ощущения и реальность. Восприятие мира. Общие свойства сенсорных систем. Мотивы и восприятие.

Литература

Основная: [1] стр. 28-37, стр.132-157.[3]

Дополнительная: [1] стр. 200-273.
Лекция 4 . Психология здоровья.

Поведенческие факторы риска. Поведение, укрепляющее здоровье. Психологическая защита от стресса и перенапряжения.

Литература

Основная: [1] стр. 233-264.[3]

Дополнительная: [1]стр.489-526.
Лекция 5. Психология личности.

Проблема и основные теории личности в психологии. Психическое развитие личности.

Литература

Основная: [1] стр. 264-281.[3]

Дополнительная: [1]стр.527-572.
Лекция 6. Социальная психология.

Предмет, структура и методы социальной психологии. Социальная психология личности. Психология межличностного взаимодействия.

Литература

Основная: [1] стр.421-473.[3]

Дополнительная: [1]стр.704-764.
Лекция 7. Педагогическая психология.

Память. Память и организация знаний. Проблема внимания в психологии. Основные мнемонические механизмы. Мышление, познание, интеллект и творчество.

Литература

Основная: [1]стр. 157-198.[3]

Дополнительная: [1] стр. 360-442.
Лекция 8. Клиническая психология

Основные формы нарушения психических процессов. Расстройства познавательной деятельности и личностно-эмоциональной сферы.

Литература

Основная: [1]стр. 337-382,634-669.[3]

Дополнительная: [1]стр.574-625.
Лекция 9. Общая педагогика

Предмет педагогики. Цели образования и воспитания. Смысл и назначение педагогики в техническом вузе. Педагогика в системе научного знания. Современные проблемы образования.

Литература

Основная: [2] стр.3-17.[3]

Дополнительная: [3]
Лекция 10. История развития педагогики

Основные этапы развития педагогической мысли: обучение в древнейших государствах, античность, средние века, Новое время. История развития педагогики в России.

Литература

Основная: [2] стр.33-48.[3]

Дополнительная: [3]

Лекция 11. Методологические основы обучения.

Базовые понятия и термины педагогики. Понятие методов воспитания. Педагогика – как единство образования, воспитания и обучения. Понятие дидактики.

Литература

Основная: [2]стр. 49-63,232-234.[3]

Дополнительная: [3]

Лекция 12 . Теория воспитания.

Воспитание как центральный процесс педагогики. Педагогическое общение. Педагогическая этика. Управление школьными системами.

Литература

Основная: [2]стр.82-102.[3]

Дополнительная: [3]

следующая страница>